Эффективные коммуникации с подростком
10 и 11 сентября Благотворительный фонд «Дети Байкала» в рамках проекта «Подари ребенку семью» провел тренинг-семинар для сотрудников одного из учреждений Иркутской области, где проживают дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
В тренинге приняли участие сотрудники учреждения, решившие стать Наставниками для подростков, которые воспитываются в этом учреждении. Внутреннее наставничество является одним из важных составляющих поддержки детей, оказавшихся в сиротском учреждении, и предполагает закрепление за одним воспитателем или другим сотрудником конкретных детей из учреждения. В этом человеке ребенок видит опору, внешнюю поддержку, пример для подражания. Он помогает ребенку прожить непростой период, пребывание в учреждении. Ведь каким бы самостоятельным ребенок не казался, рядом с ним всегда должен быть надежный, эмоционально значимый взрослый, поддерживающий и принимающий, учитывающий его индивидуальные и возрастные особенности. Выстраивая эффективные коммуникации с подростком, взрослый может сформировать доверительные, эмоционально близкие, позитивные отношения, восполнит дефицит недоставка внимания и «нужности», поделится личным жизненным опытом.
Проект «Подари ребенку семью» реализуется при поддержке Фонда Президентских грантов на развитие гражданского.
Иметь старшего друга, который в нужную минуту поддержит или даст хороший совет, очень важно для каждого. Особенно, в таком человеке нуждаются воспитанники детских домов. Если Вы хотите дарить тепло своей души ребенку из детского дома, научить чему-то интересному или просто общаться: станьте ему другом.
Присоединяйтесь к проекту «Наставник».
Последние новости
Наставник умеет слушать Одним очень важным качеством человека, который хочет выстроить доверительные отношения с […]
Знакомство детей с профессиями в «Любо-Городе»Благотворительный Фонд «Дети Байкала» от всей души благодарит «Любо-Город» за партнерство […]
Встреча Наставников в сентябре4 сентября прошла встреча наставников. Встречи это один из способов взаимодействия […]
